要約とは、、、まとめることであると勘違いしてる人がいます

たとえば2003年に明治の法学部で出た問題は長文を読んだ後25字で要点を述べよ、という問題でした。25字でものすごく短いのです。「私はドラゴンクエストのオレンカ王が大好きです。」これで23字です。一言言ったらだいたい25字です。まとめようとすると入らなくなります。これがまとめるという意識で取り組んではいけない理由です。

　では、要約は何をすればいいのか…要約という漢字は「要」を「約す」と書きますね。約すとは簡潔に言うという意味です。つまり要約とは、「重要なところを簡潔に説明する」という意味です。重要なところを「抜き出す」イメージが大事です。

たとえば「意見要約問題」を例にやってみましょう

①抜き出す優先順位

意見（主張）>根拠>譲歩・一般論>具体例

②意見の見抜き方

１.相対的な形容詞（人の評価が入っている形容詞、good, bad, important等）

２.法助動詞

３.命令法

４.１人称主語＋思考、伝達動詞（I thinkなど）

　あとは字数制限に従ってどこまでを書けばいいのか調整していきます。先の明治の問題のように25字の要約問題は主張しか書けませんね。

　さて、やり方がわかったところで実践的な練習をしていこう。まずは自分で書く前に要約をしたものを選ぶ問題があります。それはセンター試験の過去問です（当塾には全データがあります）。2007年から第3問のBで要約したものを選ばせる問題がでています。練習に最適です。これを10年分くらい解く練習をしてから今度は自分で書く練習をする。はじめは30字くらいの主張を書く練習からはじめるといいです。30字と100字ではレベルが変わります。100字で書けるようになったら合格です。

　国立２次で必要な子は先生にみてもらうといいです。長文読解で読んだ英文を要約したものを添削してもらえば復習もでき一石二鳥ですね。

　解けない問題が、思考力の問題で解けない場合もありますが、やり方がわからないという理由で解けない場合は知ればすぐに解けるようになります。設問形式が特殊でどう対処すればいいかわからない問題は信頼できる先生に相談するとさくっと解けるものも少なくありませんよ。

　高3生はここからが勝負です！まだまだ力はついていきます。

Never give up! You should do what you decided to do yourself.

　英検3級から必要になり、東大、一橋をはじめ多くの大学が出題する「英作文」。これをできるようにするためにはいくつかのステップがあります。まず英語を書ける人に共通していることがあります。

　それは「ある程度の英文を暗記している」ということです

　やみくもに覚えることはおすすめしません。覚える価値がある英文に絞って覚えるべきです。たとえば学校のテキストのニュートレジャーなら、本文の右のページにあるkey pointの英文を暗記することをおすすめします。高校生なら文法の問題の英文を書く練習をするのもいいですね。文法事項もついでに入り英作文力もあがり、「一石二鳥」です。

　暗記した英文が増えてくると単語の組み合わせを変えるだけで様々な英文が書けるようになります

　ここまでくると、英語は楽しくなってきます。英作文は少し時間がかかるのですが練習しさえすれば誰でもできるようになります。

では、英文の暗記の仕方について話し、、、「あ、バイトの時間だー！」

また話していきますね。

Humans can remember what they want to know stongly.　

訳「人というのは知りたいことを強く記憶するのだ」

　今日は美原中学にお邪魔しました。大人の私でも顔なじみのない方に挨拶をするのは緊張や恥ずかしさがありますが挨拶をしながらティッシュを配っていると「おはようございます！」と返してくれるんですね。なんて礼儀正しい子たちなのだろうと感動しました。

　Tシャツを作りこれを着て配っていたのですがこんなTシャツを着るのも高校生の文化祭以来でしょうか。当時バスケ部の出し物で「怪傑熟男」という出し物をしていました。当時あった怪傑熟女というテレビ番組をもじってお悩みをなんでも解決します！みたいな出し物でしたがいろいろな友達が来てくれて楽しかった記憶を思い出しましたね。中高生には文化祭など行事にも全力で取り組んでほしいですね。色を紺にしたことを後悔してます。もう少し攻めたピンクとかにするべきでした。

　まだ無名の塾ですが地域のみなさまに親しまれ、来てくれた生徒や保護者に「新所沢に塾を出してくれてありがとう！」と言われる日が来るまで精進していきたいと思います。

　I will give you ten times as much as what you give me. 訳「10倍返しだ！」

中学校や高校で習う英語つまり大学入試で問われる科目としての英語と実用的な英会話はもちろん通じるものがあるが別物ととらえた方がいい。

科目としての英語は問われているものが「思考力」なのだ。普段我々が使う言葉はそれ程深い思考力を要することはない。「おはよう！ロシア政治とアメリカ政治の違いわかる？」と話しかけることはできても友達を減らすだけだろう。「おはよう！今日は暑いね」くらいの会話でコミュニケーションをとっていると思う。大学入試では「地球温暖化」「永久凍土が解けている」「質量保存の法則」など学術的な内容の読解問題がでたり、構造分析力や要約や正誤判定など知識や考える力が問われるのである。これは実用的ではないとかそもそも同一線上で議論をすべきことではないのである。

仮に英会話のような実用英語だけに全振りをして授業を行うとすれば国語の授業が小学校で行われないようなものだ。話せればいいじゃん、と短絡的な結論を下すわけにはいかないのである。

単語や文法の力が英会話に役に立たないことはない、むしろ必要不可欠な要素である。理想を言えば学校教育において双方のレベルが上がるのが理想的だが時間の制約、カリキュラムの構築などで議論がなされいる段階だと思われる。だから賢明なのは双方の違いを理解して、そのどちらの力も高めていくトレーニングをするか、大学に入るまでは大学入試に必要な力に重きを置き、大学に入ってから実用英語に力を入れていくなど長期的な計画のもと英語学習することである。

もちろん早ければ早いほど有利になると思いますがダラダラとやっていては成果は得られないでしょう。

大事なことはいつ本気になったかです。高校3年生の受験直前期の伸び方はすさまじいものがあります。火事場の馬鹿力というものでしょうか、追い詰められた時に発揮されるエネルギーは大きいのです。ただあと一か月あればマーチではなく早稲田も受かったのではないかとか直前期のプレッシャーに押しつぶされてしまう子も実際います。本気を出すのが少し遅いのです。

その力が出せるならもっと早く取り組むべきなのです。

試験が近づき実感がわいてきたから頑張るのもそうだと思いますが、力がついてきてもう少し頑張れば合格できるかも、という思いが原動力になっていると思います。まったくレベルのかけ離れた大学ではやる気もおきないと思います。

もっと早い段階で力をつければもっと早く頑張ることができると思います。

非受験学年の間は全部の対策をできなくても大丈夫です。配点の多い英語だけでも、もっと言えば英文法だけでも完成させておくことで早く気づき、早く本気になれると思います。

どうせやるなら早めに

どうせやるなら本気で取り組んでほしいと思っています。

<大きな変更点は３つ>

１つ目はリスニングが消えたことです。リスニングが苦手な生徒には朗報です。受験生の思考力をより測るために英作文や読解問題の配点をあげたようです。

2つ目は英作文の形式が変わりました。2023年は絵画を英語で説明する問題でしたが、複数のトピックから好きなものを選んで100語から140語の作文を作る形式になりました。

３つ目は超長文から少し短い長文2題になりました。総合した時の語数は同じくらいですが１つに集中して読めるので取り組みやすくなったと思います。

<長文読解問題について>

第１問はいわゆる国立大学の問題らしい「記述型」の問題です。解きなれていないと難しく感じるかもしれませんがオーソドックスな説明問題です。読めていれば解答しやすい問題です。

第2問は客観式の問題で空所補充は難易度も標準的なので私立の問題で解きなれていればそれほど難しくないと思います。ただ整序問題は昔からでていますが苦手な受験生が多いと思います。選択肢の数が15こと多く、置き場所に困る「トラップ」単語が2024年の問題は２つともあります。

<一橋整序問題の攻略>

①整序能力を高める

肢が15もありますが選択肢の品詞に種類分けすると５つくらいのグループに減らすことができます。この段階で問題がある生徒はもっと肢の少ない問題で練習をする必要があります。おすすめはセンター試験の過去問です。共通一次試験のころからずっと出ていますし、良問揃いなので練習には最適です。本試験の問題を全部解き終える頃には飛躍的に整序能力が上がっていると思います。助動詞の後には必ず動詞の原形が来る、接続詞の数－１つ節が来るなど「品詞に関するルール」を先に覚えましょう。

②前後との関係つかむ読解力を鍛える

2024年の問題はどちらも前に言い換えがあります。１問目は選択肢に「a」と「the」が両方あり逆につけてしまう可能性が高い問題ですが前文の言い換えに気づくとtheをつけるべき単語がわかるようになっています。2問目はnotをどこに置けばいいか迷う問題ですが、前文が肯定文で並び替え対象の文が同じことを否定文にしていることに気づけばnotの位置が決定できるようになっています。

問題の設計図を見抜き、自分がどの能力が足りていないのかを把握し、適切なトレーニングをすれば必ず突破口が見えてきます。私が指導する場合は問題の解説だけではなくその設計図を解き明かし生徒が足りない部分の練習メニューを考案していきます。

2025年6月1日に塾を作ることに決め、その記念に鎌倉に行き七福神巡りをしました。それから何をやればいいのか手探りでいろいろ始めていきました。床をはったりホワイトボードやパーテーションなどの内装工事、机などの備品、看板やチラシなどの広告、通信設備の設置などを一人で行い8月22日に営業開始となりました。

塾講師歴は23年目で教えることはベテランの領域になってきましたが、塾長としては１年目なので至らぬ点は多々あると思いますが地域密着の「頼りになる塾長」になれるよう精進してまいります。

このブログでは主に勉強に関することや入試問題の分析結果をメインに話していきます。